The Effectiveness of Implementing the Teaching-at-the-Right-Level (TaRL) with Number-Board Media Improves Elementary Students’ Integer Learning Outcomes

Wawan Syahiril; Vania Angelia Putri; Wita Anggraini; Risna Sasmita

doi:10.58421/misro.v4i2.499

DOI:

https://doi.org/10.58421/misro.v4i2.499

Authors

Wawan Syahiril Universitas Pakuan, Bogor https://orcid.org/0009-0004-6266-1709
Vania Angelia Putri Universitas Pakuan, Bogor
Wita Anggraini Universitas Pakuan, Bogor
Risna Sasmita Universitas Pakuan, Bogor

Keywords:

Teaching at The Right Level, Number Board Media, Learning Outcomes, Integer

Abstract

Understanding the concept of Integers remains a significant challenge for many elementary school students, particularly in grasping the concept of place value. This study aims to evaluate the effectiveness of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach, assisted by number board media, in improving the learning outcomes of fifth-grade students in Integer material. A quantitative method with a one-group pretest-posttest pre-experimental design was employed, involving 24 students from SDN Bantarkemang 6 selected through purposive sampling. Data were collected using a 10-item multiple-choice test administered before and after the intervention. The results show an increase in the average score from 68.33 (pretest) to 87.08 (posttest). The Wilcoxon Signed-Rank Test revealed a significance value of 0.001 (p < 0.05), indicating a statistically significant improvement. The N-Gain score of 0.6604 was classified as moderate, supporting the conclusion that the TaRL approach, combined with number board media, is effective in enhancing students’ learning outcomes in Integers concepts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

T. Varenchi, D. A. Suherman, A. Adrias, and S. P. Syam, “Analisis Kendala Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Campuran pada Pembelajaran Matematika,” J. Ilm. Mat. Kebumian dan Angkasa, vol. 3, no. 2, pp. 84–93, 2025.

E. Unaenah, D. Noviantik, and M. Ariq, “Analisis Kesulitan Bilangan Cacah Di Kelas Vi Sekolah Dasar,” Renjana Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 3, pp. 185–191, 2022.

N. Wafiqni and F. M. Putri, “Efektivitas Penggunaan Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran Daring (Online) Matematika pada Materi Bilangan Cacah Kelas 1 di MIN 2 Kota Tangerang Selatan,” Elem. J. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 68–83, 2021, doi: 10.15408/elementar.v1i1.20375.

A. Novianto et al., “Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 2, no. 2, 2024.

A. Waritsman, “Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa,” Tolis Ilmiah; J. Penelit., vol. 1, no. 2, pp. 28–32, 2020.

T. Herman, M. Andini, N. Nurhanifah, and I. Wulandari, Kemampuan Berpikir Matematis: Berpikir Relasional, Berpikir Fungsional dan Berpikir Kritis. Jakarta: Indonesia Emas Group, 2024.

I. R. Khaesarani, “Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa,” Wahana Mat. dan Sains J. Mat. Sains, dan Pembelajarannya, vol. 15, no. 3, pp. 37–49, 2021.

N. N. S. Adi, D. N. Oka, and I. K. Surata, “Implementasi Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (Ubd) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sma Pada Pembelajaran Biologi,” Widyadari, vol. 25, no. 1, pp. 157–172, 2024, doi: 10.59672/widyadari.v25i1.3662.

Rabi’an, E. Lovez, M. Irfan, N. A. Hutahaean, and K. Ramayana, “Efektivitas Pendekatan Teaching at The Right Level (Tarl) terhadap Prestasi dan Keaktifan Siswa pada Materi Peluang Majemuk bagi Siswa Kelas XII SMAN 4 Pontianak,” J. Prodi Pendidik. Mat., vol. 7, no. 1, pp. 867–881, 2025.

A. A. Azizah, “PENGEMBANGAN LKPD UNTUK KEMAMPUAN KOMUNIKASI BERBASIS TaRL,” Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, 2025.

F. D. Haryati and D. Puspitaningrum, “Implementasi ice breaking sebagai pematik motivasi belajar siswa dalam pembelajaran,” J. Al-Ilmi J. Ris. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 1, pp. 99–106, 2023, doi: 10.47435/al-ilmi.v4i1.2133.

A. H. Khatimah and Kasmiati, “IMPLEMENTAS PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV,” J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 10, no. September, 2024.

R. Andriyani and Q. Mushafanah, “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model PBL dengan Pendekatan TaRL Kelas IV SDN Sarirejo,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 10, pp. 367–372, 2025.

M. Ardiansyah and M. L. Nugraha, “Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran Youtube Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa,” Semnas Ristek (Seminar Nas. Ris. dan Inov. Teknol., vol. 6, no. 1, pp. 912–918, 2022, doi: 10.30998/semnasristek.v6i1.5828.

U. Ni’mah, D. Permoni, R. R. Anika, and E. Zuliana, “Pembelajaran Bilanggan Cacah Menggunakan Media Papan Nilai Tempat Bilangan : Desain Pembelajaran Dengan Pendekatan PMRI,” J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 1, pp. 2407–8840, 2024.

L. F. Astuti, R. Rusmiati Aliyyah, G. Gunadi, I. Subasman, and R. A. Gani, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Papan Pecahan Pada Materi Bilangan Pecahan Kelas V,” J. Pengajaran Sekol. Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 75–94, 2024, doi: 10.56855/jpsd.v3i1.913.

D. Yani, S. Muhanal, and A. Mashfufah, “Implementasi Assemen Diagnostic Untuk Menentukan Profil Gaya Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Diferensiasi Di Sekolah Dasar,” J. Inov. dan Teknol. Pendidik., vol. 1, no. 3, pp. 241–250, 2023, doi: 10.46306/jurinotep.v1i3.27.

S. M. Safitri, E. Masnawati, and D. Darmawan, “Pengaruh Gaya Mengajar Guru, Dukungan Orang Tua dan Kepercayaan Diri terhadap Minat Belajar Siswa,” EL-BANAT J. Pemikir. dan Pendidik. Islam, vol. 14, no. 1, pp. 77–90, 2024, doi: 10.54180/elbanat.2024.14.1.77-90.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta, 2019.

M. Jaya and I. M. Laut, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Quadrant, 2020.

Sugiyono, Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2021.

Retnawati, Analisis kuantitatif instrumen penelitian. Yogyakarta: Parama Publishing, 2016.

G. Supriadi, Statistik Penelitian Pendidikan, 1st ed. Yogyakarta: UNY Press, 2021.

A. R. Harahap, B. N. Alamsyah, Rahmat Mushlihuddin, and E. Purba, “Penerapan Pendekatan TARL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Bantuan Media Quizizz Di Kelas I SD Negeri 067240 Medan Tembung,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, pp. 11625–11641, 2024, [Online]. Available: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

R. ’Adawiyyah, F. Agustini, and R. N. Sari, “Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) melalui Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Siswa SD Kelas II,” As-Sabiqun, vol. 6, no. 2, pp. 312–324, 2024, doi: 10.36088/assabiqun.v6i2.4558.

E. Ferani and Y. Anwar, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Papan Bilangan Cacah pada Pelajaran Matematika Kelas VB SDN 244 Palembang,” Cendekiawan, vol. 6, no. 1, pp. 89–100, 2024, doi: 10.35438/cendekiawan.v6i1.445.