Interest and Learning Outcomes in Natural Science of Grade IV Students of Singajaya Elementary School

Evie Agustin; Ririn Andriani Kumala Dewi; Sugiro Sugiro; Rasilah Rasilah

doi:10.58421/gehu.v3i2.216

DOI:

https://doi.org/10.58421/gehu.v3i2.216

Authors

Evie Agustin STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu https://orcid.org/0009-0007-8076-6100
Ririn Andriani Kumala Dewi STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu
Sugiro Sugiro STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu
Rasilah Rasilah STKIP Nahdlatul Ulama Indramayu https://orcid.org/0009-0002-7877-5669

Keywords:

Learning Interest, Learning Outcomes, Natural Science

Abstract

This research aims to evaluate the effect of the Learning Cycle 5E learning model on the interest and achievement of science learning of grade IV students at Singajaya Elementary School, Indramayu Regency. The research method used was experimental, with 20 students as participants. The research used an experimental method with steps: determining the problem, preparing instruments, determining samples, collecting, analyzing data, and preparing reports. The research results show that the Learning Cycle 5E learning model positively influences the increasing interest and learning achievement of fourth-grade students at Singajaya Elementary School, Krangkeng, Indramayu Regency. The analysis results with SPSS 26 showed an average N-Gain value of 0.61 for increased interest in learning and 0.47 for increased learning achievement. This research recommends applying the 5E Learning Cycle model to increase student interest and learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

S. Amri and E. P. Loeloek, Panduan Memahami Kurikulum. Jakarta: Prestasi Pustakarya, 2013.

Ngalimun, Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2016.

Wisudawati and Sulistyowati, Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2015.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta, 2015.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.

A. Kamaria, “Implementasi Kebijakan Penataan dan Mutasi Guru Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Dinas Pendidikan dan Kabupaten Halmahera Utara,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 7, no. 3, pp. 82–96, 2021, [Online]. Available: https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/775.

E. P. Baskoro, Evaluasi Pembelajaran. Bandung: CV Confident, 2017.

Wahidmurni, Evaluasi Pembelajaran (Kompetensi dan Praktik). Yogyakarta: Nuha Litera, 2014.

Sukmadinata, Metode penenelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2010.

Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2015.

S. Arikunto, Prosedure Penelitian Suatu Pedekatan Praktik, 15th ed. Jakarta: Rineka Cipta, 2014.

R. Sundayana, “Kaitan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa,” Mosharaf, vol. 5, no. 2, pp. 75–84, 2016.

M. Oktavia, A. T. Prasasty, and Isroyati, “Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test,” Simp. Nas. Ilm. dengan tema (Peningkatan Kualitas Publ. Ilm. melalui Has. Ris. dan Pengabdi. Kpd. Masyarakat), no. November, pp. 596–601, 2019, doi: 10.30998/simponi.v0i0.439.

O. Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Aksara, 2017.

Rachmawati, Teori dan Konsep Pedagogik. Cirebon: Penerbit Insania, 2021.

E. Syahputra, Snowball Throwing Tingkatan Minat dan Hasil Belajar. Sukabumi: Haura Publishing, 2020.

Gie, Cara Belajar yang Efektif. Yogyakatra: PUBIB, 2014.

S. Hasanah and A. Muzaffar, “Minat Siswa Kelas IX Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMPN 11 Muaro Jambi,” Indones. J. Sport Sci. Coach., vol. 4, no. 1, pp. 100–109, 2022.

R. Ghufrooni, Z. Darwis, and F. Kurniadewi, “Analisis Minat Belajar Kimia Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E menggunakan Cerita Misteri pada Materi Asam Basa,” JRPK J. Ris. Pendidik. Kim., vol. 9, no. 2, pp. 80–86, Dec. 2019, doi: 10.21009/JRPK.092.04.

R. D. Amalia and I. Istiqomah, “Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Learning Cycle Siswa Kelas IV SD Negeri Siyono III,” TRIHAYU J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 6, no. 2, Jul. 2020, doi: 10.30738/trihayu.v6i2.7946.

Y. Susanti, A. Zohdi, and A. D. Meiliyadi, “Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Peningktan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 8 Mataran Tahun Ajaran 2018/2019,” Relativ. J. Ris. Inov. Pembelajaran Fis., vol. 2, no. 2, pp. 20–27, 2019.

M. Fuadi, M. Arsyad, K. Arafah, and Asriyadin, “Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 2 Woha Bima,” J. Pendidik. MIPA, vol. 10, no. 2, pp. 116–121, 2020.

V. A. Murdani and F. Y. Rahmanawai, “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran IPS,” J. Pemikir. dan Penelit. Psikol., vol. 11, no. 1, pp. 92–98, 2015.

B. Kurniawan, O. Wiharna, and T. Permana, “Studi Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif,” J. Mech. Eng. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 156–162, 2017.

I. Puluhulawa, E. Hulukati, and A. Kaku., “Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle dan Penalaran Formal terhadap Hasil Belajar Matematika,” J. Math. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 32–40, 2020.