The Influence of Learning Models Cooperative Type Numbered Heads Together (NHT) on Learning Outcomes of Mathematics Students SMP Muhammadiyah 01 Medan

Dahlianasari Syahputri; Rusydi Ananda

doi:10.58421/misro.v4i3.730

DOI:

https://doi.org/10.58421/misro.v4i3.730

Authors

Dahlianasari Syahputri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Rusydi Ananda Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

Keywords:

Learning model, Learning outcomes, Numbered Head Together, Student Mathematics

Abstract

This study aims to address the low mathematics learning outcomes of eighth-grade students in flat-sided shapes lessons by applying the NHT learning model. The method used is quantitative with a quasi-experimental approach. Sampling was conducted using cluster random sampling from SMP Muhammadiyah 01 Medan. The research design used was a control group. The research instruments were pretest and posttest essay questions. The results showed that the experimental class obtained a higher average N-Gain score of 0.790 (high category) compared to the control class, which obtained a lower average N-Gain score of 0.445 (medium category). The hypothesis test results from the N-Gain data yielded a t-count of 6.025, which is greater than the t-table value of 1.668 at a significance level of 0.05. Therefore, it can be stated that Ha is accepted. These findings suggest that the application of the NHT model significantly enhances students' mathematics learning outcomes. This suggests that cooperative learning, supported by the NHT model, can be an effective alternative for encouraging more active, collaborative, and meaningful mathematics learning in junior high schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

D. H. Siswanto, T. Tarso, dan S. A. Pisriwati, “Tantangan Implementasikan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa,” Acad. J. Teach. Learn., vol. 4, no. 1, hal. 45–51, 2025, doi: 10.59373/academicus.v4i1.81.

Saidin, Maisah, dan L. Hakim, “Urgensi Kualitas Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Islam,” vol. 1, hal. 10–17, 2023.

H. Suparman, “Paradigma Pendidikan Untuk Meningkatkan SDM (Sumber Daya Manusia),” J. Din. Pendidik., vol. 16, no. 3, hal. 302–311, 2023, doi: 10.51212/jdp.v16i3.227.

H. Saputra, L. F. Utami, dan R. D. Purwanti, “Era Baru Pembelajaran Matematika: Menyongsong Society 5.0,” Indiktika J. Inov. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 2, hal. 146–157, 2023, doi: 10.31851/indiktika.v5i2.11155.

N. Rahmaini dan S. O. Chandra, “Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika,” Griya J. Math. Educ. Appl., vol. 4, no. 1, hal. 1–8, 2024, doi: 10.29303/griya.v4i1.420.

R. Mauliandri dan Kartini, “Analisis Kesalahan Siswa Menurut Kastolan Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bentuk Aljabar Pada Siswa SMP,” vol. 09, no. 2, hal. 107–123, 2020.

S. Ayu, S. D. Ardianti, dan S. Wanabuliandari, “Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas V SD Negeri 25 Rajang Begatung II,” J-PiMat, vol. 2, no. 2, hal. 231–241, 2020.

V. M. Marbun et al., “Problematika Belajar Aljabar : Penyebab , Dampak , dan Solusi Pendahuluan,” J. Islam. Soc. Sci. Humanit., vol. 3, no. 1, hal. 86–98, 2025.

H. dan E. S. H. Subakti, “Pengaruh Bimbingan Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 1, hal. 247–255, 2021, [Daring]. Tersedia pada: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5il.648

I. Oktiani, “Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” J. Kependidikan, vol. 5, no. 2, hal. 216–232, 2017, doi: 10.24090/jk.v5i2.1939.

J. P. S. B. Lingga, Syarifah Widya Ulfa, dan Reflina, “Pengaruh Joyful Learning Berbantuan Metode Mind Maps terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA SMAN 1 Pancurbatu,” Spizaetus J. Biol. dan Pendidik. Biol., vol. 1, no. 1, hal. 21–26, 2020, [Daring]. Tersedia pada: http://spizaetus.nusanipa.ac.id/index.php/spizaetus/article/view/4/4

S. Mulyati, M. I. Thamrin, dan Z. Adlan, “Analisis Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Di Man 6 Pasaman Barat,” El Banar J. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 5, no. 2, hal. 57–68, 2023, doi: 10.54125/elbanar.v5i2.136.

H. Anggriyani, Asrul, dan S. Maysarah, “Pengaruh Metode Behavior Modification Terhadap Hasil Belajar Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan,” vol. 4, hal. 1–8, 2024.

T. Nabillah dan A. P. Abadi, “Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa,” hal. 659–663, 2019.

E. K. Hasibuan, N. A. Rambe, dan S. Saleh, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan HASIL Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTS,” vol. 10, no. 1, hal. 61–67, 2021.

N. Azizah, F. Rakhmawati, dan Lisa Dwi Afri, “Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran NHT Dan TS,” vol. 3, no. 3, hal. 489–493, 2023.

D. Kusnaeni, L. H. Affandi, dan I. Oktaviyanti, “Model Pembelajaran Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 9, no. 2, hal. 1017–1023, 2023, doi: 10.31949/educatio.v9i2.4780.

M. Bulawan, S. J. A. Sumarauw, dan S. M. Salajang, “Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together ( NHT ) Berbantuan Media Powtoon terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi SPLTV,” vol. 08, no. December 2023, hal. 519–526, 2024.

A. U. Allathifah, A. Afghohani, dan A. A. Wulandari, “Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa,” vol. 5, hal. 164–171, 2019, doi: 10.29407/jmen.v5i2.13102.

A. Saeputria, Sutriyonob, dan F. W. Pratama, “Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Pendekatan PAIKEM Terhadap Hasil Belajar Matematika,” vol. 5, no. 1, hal. 15–23, 2019.

E. Rahmawati dan Y. Gusmania, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together ( NHT ) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP NEGERI 53 BATAM,” vol. 6, no. 2, hal. 151–160, 2017.

C. S. Faradina dan G. Primajati, “Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII,” vol. 5, no. September, hal. 938–949, 2025.

I. Basuki dan A. P. Hariyanto, Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014.

S. Arikunto, Dasar-dasar evaluasi pendidikan, Edisi 3. Bumi Aksara, 2021.

N. Sudjana, Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006.

R. Widodo, “Efektivitas Model Cooperatif Learning Teknik Numbered Heads Together ( NHT ) Terhadap Aaktivitas Dan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas X SMA N 1 BERGAS KABUPATEN,” 2015.

D. S. D. Saputri, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together ( NHT ) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV,” 2025.

M. Tamrin, S. F. S. Sirate, dan M. Yusuf, “Teori Belajar Vygotsky dalam Pembelajaran Matematika,” Sigma (Suara Intelekt. Gaya Mat., vol. 3, no. 1, hal. 40–47, 2011.

B. P. A. Wirenika, B. Baidowi, dan N. Sridana, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Materi Aritmetika Sosial Kelas VII,” Griya J. Math. Educ. Appl., vol. 1, no. 2, hal. 224–231, 2021, doi: 10.29303/griya.v1i2.32.

N. Nurjannah, K. Sarjana, dan B. Baidowi, “Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Numbered Head Together Dilihat dari Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Persamaan Garis Lurus,” Griya J. Math. Educ. Appl., vol. 1, no. 2, hal. 187–195, 2021, doi: 10.29303/griya.v1i2.46.