Description of Process Skills of Students with Dyscalculia in Understanding the Concept of Counting Operations Through Ethnomathematics

DOI:

https://doi.org/10.58421/gehu.v4i1.339

Authors

  • Ajeng Retno Pramesti Universitas Jambi, Jambi https://orcid.org/0009-0009-0943-7579
  • Kamid Kamid Universitas Jambi, Jambi
  • Rohati Rohati Universitas Jambi, Jambi

Keywords:

Counting Operations, Dyscalculia, Ethnomathematics, Process Skills

Abstract

Mathematics is fundamental in daily life and education, yet students with dyscalculia face significant challenges in mastering basic arithmetic operations. This study investigates how the ethnomathematics approach can develop process skills among students with dyscalculia. Using a qualitative descriptive method, two grade-six students with different levels of dyscalculia were studied through observations, tests, and interviews. Results indicate that students with moderate dyscalculia (S1) demonstrated progress in classification and calculation with minimal guidance, while those with severe dyscalculia (S2) required intensive support and showed limited progress. This suggests that ethnomathematics, which integrates cultural and contextual learning, is effective for students with learning disabilities but requires adaptation based on severity levels. Findings highlight the potential of culturally relevant methods in enhancing mathematical skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. S. Situmorang and T. Naibaho, Etnomatematika Pada Pembelajaran Matematika Tingkat SD. 2020.

I. W. Sudane and D. Y. Buek, “Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Operasi Hitung Aljabar,” Linear : Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 1, pp. 40–50, 2023, doi: 10.53090/jlinear.v7i1.418.

S. RivaI and A. Rahmat, “Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika untuk Pemahaman Konsep Dasar Matematika bagi Mahasiswa Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,” Dikmas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 03, no. 1, pp. 57–68, 2023.

A. Yani T., R. Rosmaiyadi, M. Sumarno, Y. S. Novanto, and E. Djunaedi, “Tingkat Kemampuan Penalaran Matematis pada Konsep-Konsep Operasi Hitung Dasar Mahasiswa S1 PGSD,” Variabel, vol. 6, no. 2, pp. 98–107, 2023, doi: 10.26737/var.v6i2.4840.

P. Riyani and M. S. Hadi, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Keterampilan Proses,” Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, vol. 7, no. 1, pp. 9–20, 2023, doi: 10.21009/jrpms.071.02.

S. S. Ningsih and S. Fatonah, “Analisis Keterampilan Proses Pembelajaran IPA pada Buku Siswa Sekolah Dasar,” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 4, no. 1, pp. 658–666, 2021, doi: 10.31004/edukatif.v4i1.1868.

D. P. Sari, A. Razak, and Charlina, “Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran Membaca Teks Eksplanasi Siswa Kelas Xi Ma Darul Hikmah Pekanbaru,” JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), vol. 4, no. 4, pp. 745–753, 2020, doi: 10.33578/pjr.v4i4.7982.

N. Ritonga, H. S. B. Gultom, and R. Nazliah, “Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Pendekatan Keterampilan Proses,” Jurnal Biolokus, vol. 3, no. 1, p. 293, 2020, doi: 10.30821/biolokus.v3i1.742.

F. A. Patricia and K. F. Zamzam, “Diskalkulia (Kesulitan Matematika_ Berdasarkan Gender pada Siswa Sekolah Dasar di Kota Malang,” vol. 8, no. 2, pp. 288–297, 2019.

A. Karim, I. M. Purnama, and Y. Wiratomo, “Rancang Bangun Bahan Ajar Siswa Diskalkulia Sekolah Dasar,” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), vol. 5, no. 2, p. 273, 2020, doi: 10.30998/jkpm.v5i2.6360.

Y. Suzana and I. Maulida, “Mengatasi Dampak Negatif Diskalkulia Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika,” Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, vol. 7, no. 01, pp. 15–26, 2019, doi: 10.24952/logaritma.v7i01.1661.

Sarwoedi, D. O. Marinka, P. Febriani, and I. N. Wirne, “Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa,” Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, vol. 03, no. 02, pp. 171–176, 2018.

D. Kristial, J. Soebagjoyo, and H. Ipaenin, “Analisis biblometrik dari istilah ‘Etnomatematika,’” Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, vol. 1, no. 2, pp. 178–190, 2021, doi: 10.51574/kognitif.v1i2.62.

N. W. Nugraha and N. Novaliyosi, “Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika : Systematic Literature Review,” Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, vol. 4, no. 1, pp. 477–490, 2023, doi: 10.46306/lb.v4i1.286.

Marsigit, R. Condromukti, D. S. Setiana, and S. Hardiarti, “Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika,” Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, pp. 20–38, 2018.

S. Santi and M. Y. Bachtiar, “Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Permainan Tradisional Congklak Di Taman Kanak-Kanak Yustikarini Kabupaten Bantaeng,” TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, p. 21, 2020, doi: 10.26858/tematik.v6i1.14436.

M. Karuniah, B. Lian, and R. Novianti, “Pengaruh Permainan Cogklak Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak di TK Lematang Lestari Muara Enim,” Anthor: Education and Learning Journal, vol. 2, no. 6, pp. 827–833, 2023.

Dr. Sugiyono, prof., Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta R&D, no. April. 2013.

S. A. Diva and J. P. Purwaningrum, “Penyelesaian Soal Cerita pada Siswa Diskalkulia ditinjau dari Teori Bruner dengan Metode Drill,” Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 2, no. 1, pp. 1–16, 2022, doi: 10.31980/plusminus.v2i1.1081.

M. Nasution, “Memahami Pendekatan keterampilan Proses dalam Pembelajaran Matematika,” Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan dan Sains, vol. II, no. 01, pp. 65–83, 2014.

L. Mahmudah, “Pentingnya Pendekatan Keterampilan Proses Pada Pembelajaran IPA di Madrasah,” ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, vol. 4, no. 1, Feb. 2017, doi: 10.21043/elementary.v4i1.2047.

P. W. C. Davita, H. Nindiasari, and A. Mutaqin, “Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa,” Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, vol. 2, no. 2, pp. 101–112, 2020.

S. Rahayu and Rosdiana, “Peningkatan Kemampuan Menulis dengan Menggunakan pendekatan keterampilan Proses untuk Siswa Sekolah Dasar,” Judiknas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, vol. 1, no. 2, pp. 145–152, 2022, doi: 10.51574/judikdas.v1i2.414.

S. L. Reafani, F. Fatmawati, and I. Irdamurni, “Media Puzzel Kartu Angka Meningkatkan Kemampuan Operasi Pengurangan bagi Anak Diskalkulia,” Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, vol. 1, no. 1, pp. 13–18, 2017, doi: 10.24036/jpkk.v2i1.93.

R. Sinaga and E. J. Simarmata, “Media Gambar Terhadap Diskalkulia Di Sekolah Dasar,” Jurnal Tunas Bangsa, vol. 7, no. 2, pp. 219–234, 2020.

Downloads

Published

2024-12-23

How to Cite

[1]
A. R. Pramesti, K. Kamid, and R. Rohati, “Description of Process Skills of Students with Dyscalculia in Understanding the Concept of Counting Operations Through Ethnomathematics”, J.Gen.Educ.Humanit., vol. 4, no. 1, pp. 69–80, Dec. 2024.

Issue

Vol. 4 No. 1 (2025): February

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Journal of General Education and Humanities

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.