Characteristics of Islamic Religious Education in Factory Employee Families  (Case Study of Children Aged 6-17 Years in Factory Employee Families in Purwakarta District, West Java)

Cucu Komariah; Mahmud Mahmud; Hariman Surya Siregar; Dewi  Sadiah

doi:10.58421/gehu.v5i3.1565

DOI:

https://doi.org/10.58421/gehu.v5i3.1565

Authors

Cucu Komariah UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Mahmud Mahmud UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Hariman Surya Siregar UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Dewi Sadiah UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Keywords:

Islamic Religious Education, Family, Factory Workers

Abstract

The family serves as the primary environment for shaping children’s personality, morality, and religious character. However, in industrial communities, particularly among factory worker families, implementing Islamic Religious Education (IRE) often encounters challenges due to limited parental time, shift work, and economic pressures. This study aims to describe the characteristics of Islamic Religious Education in factory worker families, focusing on parenting patterns, educational implementation, and the religious values instilled in children aged 6–17 years. The study employed a qualitative case study approach. The research participants consisted of factory worker families with children aged 6–17 years in Purwakarta District, West Java. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation to obtain a comprehensive understanding of Islamic religious education practices within the family setting. The findings reveal that Islamic Religious Education is implemented through the habituation of worship practices, parental role modeling, and simple, contextual religious communication. Despite facing time constraints and demanding work conditions, parents continue to play an active role in fostering children’s religious development by instilling values of faith, morality, discipline, responsibility, and respect. These practices help maintain the continuity of religious education within factory worker families and support the development of children’s Islamic character.

Downloads

Download data is not yet available.

References

D. F. Hidayat, “Desain Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Inov. J. Penelit. Pendidikan, Agama, Dan Kebud., vol. 1, no. 1, pp. 55–65, 2022, doi: 10.55148/inovatif.v8i2.300.

Rido, “Teori Motivasi McClelland Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran PAI.,” Stud. Keislam. dan Ilmu Pendidikan., vol. 8, no. 1, pp. 1–11, 2020.

Machteld & Declerck, “Targeting PAI-1 in Cardiovascular Disease: Structural Insights Into PAI-1 Functionality and Inhibition,” Front. Cardiovasc. Med., vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2020, doi: 10.3389/fcvm.2020.622473.

R. N. Anwar, “Pendidikan Alquran (TPQ) Sebagai Upaya Membentuk Karakter Pada Anak,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 1, no. 1, pp. 15–31, 2021, doi: 10.31004/jpdk.v2i2.1342.

Nuraeni & Maesaroh, “Pola Asuh Orang Tua Dan Implikasinya Terhadap Pembentukan Karakter Anak,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 1, no. 2, pp. 12–24, 2022, doi: 10.23887/paud.v10i1.46054.

A. Arinda, “Sekolah Ibu: Konsep Dan Implementasi (Studi Kasus Pola Asuh Islami Dalam Keluarga Di Kota Bogor),” Arruum Arinda Dirasah, vol. 2, no. 2, pp. 26–36, 2021.

Firmansyah et al, “Pengaruh Pola Asuh Islami Terhadap Perkembangan Anak,” J. Commun. Soc. Sci., vol. 2, no. 1, pp. 33–43, 2023, doi: 10.61994/Jcss.V1i2.328.

Utami et al, “Islamic Parenting: Actualization Of Tasamuh Values For Early Childhood In A Plural Society,” Asghar J. Child. Stud., vol. 2, no. 1, pp. 1–11, 2022, doi: 10.28918/Asghar.V2i1.5752.

Shofiyyah & Paturohman, “Deradikalisasi Pemahaman Agama Islam Melalui Pendidikan Keluarga,” Pembelajar J. Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, vol. 1, no. 2, pp. 25–35, 2022, doi: 10.26858/pembelajar.v6i1.23777.

Khairani & Septania, “Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Interaksi Sosial Yang Dimoderasi Oleh Self-Disclosure Pada Generasi Z,” J. Psikol. Islam Al-Qalb, vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2020.

R. T. Astuti, “Ekonomi Berkeadilan: Konsep Distribusi Ekonomi Islam Perpektif Muhammad Baqir Al-Sadr,” IAIN Pare-Pare, vol. 4, no. 1, pp. 20–30, 2020.

H. Albana, “Implementasi Pendidikan Moderasi Beragama Di Sekolah Menengah Atas,” J. SMART (Studi Masyarakat, Reli. Dan Tradisi), vol. 9, no. 1, pp. 49–64, 2023.

Werdiningsih & Restu, “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama Di Sekolah Melalui Ekskul Rohis,” Proc. Annu. Conf. Muslim Sch., vol. 6, no. 1, pp. 146–155, 2022.

M. Jannah, “Peran Pembelajaran Aqidah Akhlak Untuk Menanamkan Nilai Pendidikan Karakter Siswa,” Al-Madrasah J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 4, no. 2, p. 237, 2020, doi: 10.35931/am.v4i2.326.

N. Jeumpa, “Macam-Macam Strategi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak,” Al Fathanah, vol. 1, no. 2, pp. 1–10, 2021.

Irhamna & Sigit, “Peran Lingkungan Sekolah dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di PAUD Nurul Ikhlas,” J. Pendidik. Anak, vol. 11, no. 1, pp. 68–77, 2022, doi: 10.21831/jpa.v11i1.46688.

Haswani et al, “Kesan Kepercayaan Dan Efikasi Kendiri Ke Atas Pengajaran Pendidikan Islam Berintegrasikan Kbat Di Malaysia: Satu Analisis Multilevel,” Malaysian J. Soc. Sci. Humanit., vol. 5, no. 1, pp. 23–33, 2021, doi: 10.47405/mjssh.v6i12.1180.

Firdaus & Rinda, “Pendidikan Ahlak Karimah Berbasis Kultur Kepesantrenan,” J. Pendidik. Islam, vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2020.

R. Nopianti, “Pendidikan Ahlak Sebagai Dasar Pembentukan Karakter Di Pondok Pesantren Sukamanah Tasikmalaya,” Patanjala J. Penelit. Sej. Dan Budaya, vol. 3, no. 1, pp. 1–10, 2018, doi: 10.30959/patanjala.v10i2.362.

K. Kamaludin, “Keteladanan Guru Agama Islam Dalam Membentuk Ahlak Karimah Siswa,” Al-Hasanah Islam. Relig. Educ. J., vol. 2, no. 3, pp. 33–43, 2020.

Munandar & Rinda, “KH Hasyim Asy’ari and the Teacher Code of Ethics: Thought Study KH. Hasyim Asy’ari on Ethics Education and Its Relevance to Modern Education in Indonesia,” J. Eval., vol. 5, no. 1, pp. 24–34, 2020.

Anwar et al, “Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Abad 21 Melalui Media Sosial,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 12, no. 2, pp. 25–35, 2022.

D. Novanshah, “Internalisasi Nilai Tasamuh Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 4, no. 3, pp. 12–24, 2022.

Yordan et al, “Wawasan Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Edupedia J. Stud. Pendidik. Dan Pedagog. Islam, vol. 4, no. 1, pp. 22–32, 2022.

I. Al Ghazali, “Perkembangan Kognitif Anak Menurut Teori Piaget,” Imam Al Ghazali, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2023, doi: 10.47467/mk.v22i2.3018.

Langgulung, Peralihan Paradigma Dalam Pendidikan Islam dan Sains Sosial. Jakarta: Gaya Media Pratama, 2002.

Rusmiati et al, “Penguatan Moderasi Beragama Di Pesantren Untuk Mencegah Tumbuhnya Radikalisme,” ABDI MOESTOPO J. Pengabdi. Pada Masy., vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2022, doi: 10.32509/abdimoestopo.v5i2.2162.

O. Arifudin, “Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 3, no. 3, pp. 944–959, 2025.

O. Arifudin, “Penerapan Perencanaan Pembelajaran yang Berbasis pada Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa,” Tut Wuri Handayani J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 66–76, 2026.

U. Supriatna, “Manajemen Keuangan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Madrasah,” Tut Wuri Handayani J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 4, pp. 306–316, 2025.

I. Kartika, “Evaluasi Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berdasarkan Kompetensi Mahasiswa Di Perguruan Tinggi,” J. Al-Amar, vol. 4, no. 4, pp. 636–651, 2023.

I. Kartika, “Implementasi Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 4, no. 1, pp. 1–15, 2026.

O. Arifudin, “Evaluasi Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 2, pp. 560–575, 2024.

U. Supriatna, “Peran Kepala Madrasah Dalam Peningkatan Kinerja Guru Di Madrasah Tsanawiyah,” J. Tahsinia, vol. 7, no. 1, pp. 1–14, 2026.

E. Erfiyana, “Learning Management in order to Improve the Quality of Madrasah Aliyah Graduates,” J. Gen. Educ. Humanit., vol. 5, no. 1, pp. 1981–1992, 2026.

Y. Ratnaningsih, “Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam.,” SIBATIK J. J. Ilm. Bid. Sos. Ekon. Budaya, Teknol. Dan Pendidik., vol. 5, no. 3, pp. 1535–1549, 2026.

K. Karwati, “Penggunaan Puzzle Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun Di PAUD A. Sopyan,” SIBATIK J. J. Ilm. Bid. Sos. Ekon. Budaya, Teknol. Dan Pendidik., vol. 5, no. 3, pp. 1550–1564, 2026.

I. Kartika, “Dampak Motivasi Belajar Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Ibtidaiyah,” J. Al-Amar, vol. 3, no. 3, pp. 322–337, 2022.

A. Mayasari, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Benda Konkret Di Kelas V MI Tarbiyah Islamiyyah Tirta Makmur,” J. Prim. Edu, vol. 3, no. 1, pp. 124–137, 2025.

S. Nurazizah, “The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center,” Int. J. Sci. Educ. Technol. Manag., vol. 5, no. 1, pp. 1–13, 2026.

O. Arifudin, “Dampak Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Motivasi Belajar Guru Pendidikan Agama Islam,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 1, no. 1, pp. 70–81, 2023.

A. Asitoh, “Efektivitas Meronce Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Di PAUD A. Sopyan Karawang,” SIBATIK J. J. Ilm. Bid. Sos. Ekon. Budaya, Teknol. Dan Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 453–468, 2025.

A. Awaludin, “Strategi Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Di PAUD Cendekia Muslim,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 3, pp. 257–269, 2023.

A. Mayasari, “Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD,” J. Prim. Edu, vol. 1, no. 3, pp. 382–397, 2023.

E. Erfiyana, “Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas,” Int. J. Sci. Educ. Technol. Manag., vol. 4, no. 2, pp. 33–44, 2025.

A. Awaludin, “Urgensi Manajemen Pendidikan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Di Madrasah,” J. Tahsinia, vol. 5, no. 2, pp. 253–271, 2024.

L. L. Alammy, “Peran Guru Terhadap Perkembangan Karakter Anak Usia Dini Di PAUD TKIT Nuralima.,” SIBATIK J. J. Ilm. Bid. Sos. Ekon. Budaya, Teknol. Dan Pendidik., vol. 4, no. 12, pp. 4721–4736, 2025, doi: https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i12.3925.

A. Mayasari, “Optimizing Student Management to Improve Educational Service Quality: A Qualitative Case Study in Integrated Islamic Elementary Schools,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 799–808, 2024.

S. Rosmayati, “Integrasi Filsafat Manajemen dalam Peningkatan Efektivitas Ekonomi Pendidikan di Organisasi Modern,” J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 1–6, 2025.

A. Maulana, “Strategi Manajemen Pendidikan Berbasis Filsafat Ekonomi untuk Sustainable Organizational Development,” J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, pp. 1–7, 2025.

I. Kartika, “Peran Guru Dalam Proses Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Atas,” J. Al-Amar, vol. 1, no. 1, pp. 31–39, 2020.

I. Kartika, “Peran Konseling Keagamaan Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 2, pp. 400–415, 2024.

I. Kartika, “Analisis Manajemen Risiko Dalam Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam,” J. Al-Amar, vol. 6, no. 2, pp. 229–244, 2025.