The Effect of Role Play Learning Model on Students' Critical Thinking Skills on The Blood Circulatory System in Elementary Schools

Wahyu Azhari; Nirwana Anas

doi:10.58421/gehu.v4i3.676

DOI:

https://doi.org/10.58421/gehu.v4i3.676

Authors

Wahyu Azhari Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Nirwana Anas Universitas Islam Negeri Sumatera Utara https://orcid.org/0000-0001-9735-5606

Keywords:

Circulatory System, Critical Thinking, Elementary Education, Role Playing

Abstract

This study addresses the problem of low critical thinking skills among elementary school students, particularly in science learning about the circulatory system. The research aimed to examine the effectiveness of the role-playing learning model in improving fifth-grade students’ critical thinking abilities. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group was applied, involving 50 students divided into experimental and control groups. Data were collected using pre-tests and post-tests, analyzed through normality, homogeneity, and independent t-tests with SPSS software. The results indicated that the experimental group, which engaged in role-playing activities, showed a significant increase in critical thinking scores from 48.80 to 82.80, compared to the control group, whose scores increased from 28.60 to 63.20. The t-test analysis confirmed a significant difference between the two groups. These findings suggest that role-playing is an effective instructional model to enhance students’ critical thinking skills, especially in understanding complex biological concepts such as the circulatory system.

Downloads

Download data is not yet available.

References

R. D. Prasasti and N. Anas, “Pengembangan Media Digital Berbasis Flipbook Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik,” Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 4, no. 3, pp. 694–705, Jul. 2023, doi: 10.31538/munaddhomah.v4i3.589.

B. K. Beyer, Critical Thinking. Phi Delta Kappa Educational Foundation, 1995.

R. Ennis, “Critical Thinking,” Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, vol. 26, no. 1, pp. 4–18, 2011, doi: 10.5840/inquiryctnews20112613.

D. C. Lubis, F. K. S. Harahap, N. Syahfitri, N. Sazkia, and N. E. Siregar, “Pembelajaran Berbasis Proyek: Mengembangkan Keterampilan Abad 21 di Kelas,” Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, vol. 4, no. 1, pp. 1292–1300, 2024.

L. S. Zanthy, “Pengaruh Motivasi Belajar Ditinjau dari Latar Belakang Pilihan Jurusan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa di Stkip Siliwangi Bandung,” TEOREMA : Teori dan Riset Matematika, vol. 1, no. 1, p. 47, Sep. 2016, doi: 10.25157/teorema.v1i1.540.

R. Yolanza and M. Mardianto, “Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Mata Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 7, no. 1, p. 27, Jun. 2022, doi: 10.29240/belajea.v7i1.4339.

E. Yusnaldi, S. P. Wibowo, S. Azzahra, P. A. Sitorus, N. A. Hutasuhut, and L. Nadya, “Strategi Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPS di SD/MI,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 7, no. 3, pp. 32160–32166, Jan. 2024, doi: 10.31004/jptam.v7i3.12256.

R. A. Permata, T. Rafida, and A. S. Sitorus, “Pengaruh PembeIajaran STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di RA Fathimaturridha Medan,” Jurnal Ilmiah Potensia, vol. 8, no. 1, pp. 170–182, Jan. 2023, doi: 10.33369/jip.8.1.170-182.

R. Umayroh and N. Siregar, “Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar,” ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, vol. 8, no. 3, Sep. 2024, doi: 10.30651/else.v8i3.23853.

S. Bahri, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)Tipe Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ,” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, vol. 8, no. 1, pp. 45–59, 2017.

T. Rachamatika, M. Syarif Sumantri, Agung Purwanto, Jatu Wahyu Wicaksono, Alrahmat Arif, and Vina Iasha, “Pengaruh Model Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SDN Di Jakarta Timur,” Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, vol. 17, no. 1, pp. 59–69, Feb. 2021, doi: 10.36456/bp.vol17.no1.a3162.

R. R. Wandini, P. Z. Sari, N. I. Rini, S. Aprianni, and A. Rahmadani, “Menerapkan Proses Keterampilan dalam Pembelajaran IPA di MI/SD,” Jurnal Pendidikan dan Konseling , vol. 4, no. 3, pp. 2021–2027, 2022.

P. Dewi, T. A. Nasution, W. Ahmad, and F. Nasution, “Keterampilan Berpikir sebagai Bagian dari Proses Kognitif Kompleks Siswa,” Jurnal Dirosah Islamiyah, vol. 5, no. 2, pp. 544–552, Apr. 2023, doi: 10.47467/jdi.v5i2.3072.

M. R. H. Marudut, I. G. Bachtiar, K. Kadir, and V. Iasha, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses,” Jurnal Basicedu, vol. 4, no. 3, pp. 577–585, May 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i3.401.

F. H. Ritonga and A. Aufa, “Pengaruh media kartu kata bergambar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan di sekolah dasar,” Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 9, no. 1, p. 382, Jul. 2023, doi: 10.29210/1202323056.

N. Panjaitan, R. Ananda, and R. Delzy Perkasa, “Pengaruh Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 22 Kisaran,” EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, vol. 3, no. 2, pp. 310–326, Mar. 2023, doi: 10.47467/edui.v3i2.3421.

S. Aisah, “Menerapkan Model Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan di Mata Pelajaran IPA Kelas X Bandung,” Jurnal Penelitian Pendidikan, vol. 23, no. 1, pp. 73–82, 2023.

N. D. Solehat, “Penerapan Metode Role Playing Berbasis 3 Dimensi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran PKn Kelas V Di SD IT Al-Akhyar Kota Makassar,” UNM, Makasar, 2023.

M. Solikhin, A. A. Seno, and B. Utam, “Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Model Problem Based Learning Terintegrasi Role Play untuk Melatihkan Berpikir Kritis Peserta Didik,” in Proceeding Biology Education Conference, Surakarta: UNS, Dec. 2023, pp. 54–60.

I. A. Nurhasanah, A. Sujana, and A. Sudin, “Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya,” Jurnal Pena Ilmiah, vol. 1, no. 1, pp. 612–620, 2016.

S. Said, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Denah Letak Benda Pada Siswa Kelas VI SDN 6 Besito,” INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 2, no. 1, May 2019, doi: 10.24176/jino.v2i1.3438.

Much. Solikhin, A. A. Seno, and B. Utami, “Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Model Problem Based Learning Terintegrasi Role Play untuk Melatihkan Berpikir Kritis Peserta Didik,” in Proceeding Biology Education Conference, Surakarta: US, 2023, pp. 54–60.

F. Furqon, N. Winarno, and E. Afianti, “Pengaruh Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup,” Robbayana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol. 2, no. 2, pp. 1–9, Dec. 2024, doi: 10.71029/robbayana.v2i2.43.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta, 2015.

S. M. Sunarti, Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Berbagai Pendekatan, Metode Teknik, dan Media Pengajaran. Bandung: CV Pustaka Setia, 2009.

R. A. Zahra, S. C. Relmasira, and J. L. Juneau, “Upaya Peningkatan Ketrampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn melalui Metode Bermain Peran,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 2, no. 2, p. 175, Aug. 2018, doi: 10.23887/jisd.v2i2.15489.

D. Rahmadani and Y. Yulhendri, “Pengaruh Pembelajaran Role Playing Terhadap Peningkatan Critical Thinking Siswa Kelas XI Ekonomi di SMAN 8 Padang,” Jurnal Salingka Nagari, vol. 1, no. 2, pp. 233–242, Nov. 2022, doi: 10.24036/jsn.v1i2.38.