Application Of the Expository Learning Method In Understanding The Perception Of Hijaiyah Letter Forms In 'Mild Mentally Retarded' Students at SLB YPLB-LB Hegar Asih Cipaganti Bandung

Zul Andrivat; Aan Hasanah; Badrudin Badrudin; Dewi Sadiah

doi:10.58421/gehu.v5i2.1552

DOI:

https://doi.org/10.58421/gehu.v5i2.1552

Authors

Zul Andrivat UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Aan Hasanah UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Badrudin Badrudin UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Dewi Sadiah UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Keywords:

The Expository Learning Method, The Perception Of Hijaiyah, Letter Forms, Mild Mentally Retarded' Students, Capital Letters

Abstract

This study was motivated by students with mild intellectual disabilities' limited ability in recognize and understand the shapes of Hijaiyah letters at SLB YPLB-LB Hegar Asih Cipaganti Bandung. These difficulties were related to limitations in visual perception and the lack of learning methods suited to students’ characteristics and needs. The study aimed to examine the application of the Expository Learning method in improving students’ understanding of Hijaiyah letter forms in Islamic religious education. This research employed a qualitative case study approach involving a small group of students with mild intellectual disabilities. Data were collected through classroom observations, teacher interviews, and documentation of learning activities. The findings showed that the Expository Learning method positively supported students’ ability to recognize, name, and write Hijaiyah letters more accurately than before its implementation. Improvements were observed qualitatively through increased student focus, more active teacher-student interaction, and students’ ability to distinguish letter shapes step by step during learning activities. The use of visual media, structured explanations, and repetition exercises helped students better understand and memorize Hijaiyah letters. Overall, the method created a more organized and meaningful learning process for students with mild intellectual disabilities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

F. N. Maulidiyah, “Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk Anak Tunagrahita Ringan,” J. Pendidik., vol. 1, no. 1, hal. 1–10, 2020, doi: https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.647.

R. A. Kemis., “Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita,” Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat. hal. 1–10, 2018.

Sari et al, “Pendidikan Bagi Anak Tuna Grahita (Studi Kasus Tunagrahita Sedang Di SLB N Purwakarta,” Pros. Penelit. dan Pengabdi. Kpd. Masy., 2017, doi: https://doi.org/10.24198/jppm.v4i2.14273.

Ambarwati & Darmawel, “Implementasi Multimedia Development Life Cycle Pada Aplikasi Media Pembelajaran Untuk Anak Tunagrahita,” Maj. Ilm. UNIKOM, 2020, doi: 10.34010/miu.v18i2.3936.

M. Maulana, “Two Stay Two Stray Cooperative Learning Model In Mathematics Learning Outcomes,” Daya Mat. J. Inov. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 1, hal. 1–11, 2017, doi: 10.26858/jds.v5i3.4842.

Chasanah et al, “Pengaruh Penggunaan Media Sempoa Geometri pada Kemampuan Berhitung Tunagrahita,” J. ORTOPEDAGOGIA, vol. 1, no. 1, hal. 1–11, 2019, doi: 10.17977/um031v4i12018p012.

Santoso & Nasir, “Pengaruh Discovery Learning dan Ekspositoy Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri Kota Samarinda,” SYAMIL J. Pendidik. Agama Islam (Journal Islam. Educ., vol. 1, no. 1, hal. 1–10, 2016, doi: 10.21093/sy.v4i2.843.

Saputra & Hadi, “Persepsi Guru Sekolah Dasar Jakarta Utara Dan Kepulauan Seribu Tentang Kurikulum Merdeka,” J. Holistika, vol. 1, no. 1, hal. 1–11, 2022, doi: 10.24853/holistika.6.1.28-33.

Dania & Novziransyah, “Sensasi, Persepsi, Kognitif,” Ibnu Sina J. Kedokt. dan Kesehat. - Fak. Kedokt. Univ. Islam Sumatera Utara, vol. 1, no. 1, hal. 23–33, 2021, doi: 10.30743/ibnusina.v20i1.59.

M. Simbolon, “Persepsi dan kepribadian,” J. Ekon. dan Bisnis, vol. 1, no. 1, hal. 1–11, 2008.

W. Gunawan, “Pengembangan Aplikasi Berbasis Android Untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah,” J. Inform., vol. 2, no. 1, hal. 1–11, 2019, doi: 10.31311/ji.v6i1.5373.

Afrinaldi & Munir, “Pemberdayaan Tulis Baca Al-Quran untuk Anak Asuh Perempuan Marginal di Panti Sosial Bina Remaja Harapan Padang Panjang,” HUMANISMA J. Gend. Stud., vol. 1, no. 1, hal. 1–11, 2020, doi: 10.30983/humanisme.v4i1.3326.

O. Arifudin, “Evaluasi Manajemen Pendidikan Islam Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Melalui Penggunaan Teknologi Informasi.,” JUMADIL J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, hal. 158–173, 2025.

I. Kartika, “Penguatan Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran,” J. Karya Inov. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 1, hal. 51–65, 2025.

I. Kartika, “Peran Konseling Keagamaan Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 2, hal. 400–415, 2024.

U. Supriatna, “Manajemen Keuangan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Madrasah,” Tut Wuri Handayani J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 4, hal. 306–316, 2025.

I. Kartika, “Evaluasi Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berdasarkan Kompetensi Mahasiswa Di Perguruan Tinggi,” J. Al-Amar, vol. 4, no. 4, hal. 636–651, 2023.

O. Arifudin, “The Role of Strategic Management in Improving the Competence of Islamic Religious Education Teachers,” JIRAN J. Southeast Asia Stud., vol. 7, no. 2, hal. 23–35, 2026.

O. Arifudin, “Peran Manajemen Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Madrasah Aliyah,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 2, no. 3, hal. 960–975, 2024.

I. Kartika, “Implementasi Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 4, no. 1, hal. 1–15, 2026.

U. Supriatna, “Peran Kepala Madrasah Dalam Peningkatan Kinerja Guru Di Madrasah Tsanawiyah,” J. Tahsinia, vol. 7, no. 1, hal. 1–14, 2026.

E. Erfiyana, “Learning Management in order to Improve the Quality of Madrasah Aliyah Graduates,” J. Gen. Educ. Humanit., vol. 5, no. 1, hal. 1981–1992, 2026.

I. Kartika, “Dampak Motivasi Belajar Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Ibtidaiyah,” J. Al-Amar, vol. 3, no. 3, hal. 322–337, 2022.

A. Mayasari, “Implementasi Program Goal Setting Berbasis Partisipatif dalam Pengembangan Karakter Visioner Anak Sekolah di Desa Warnasari, Pangalengan,” J. Pengabdi. Masy. Pemberdayaan, Inov. dan Perubahan, vol. 5, no. 6, 2025.

O. Arifudin, “Dampak Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Motivasi Belajar Guru Pendidikan Agama Islam,” Antol. Kaji. Multidisiplin Ilmu, vol. 1, no. 1, hal. 70–81, 2023.

A. Mayasari, “Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD,” J. Prim. Edu, vol. 1, no. 3, hal. 382–397, 2023.

E. Erfiyana, “Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas,” Int. J. Sci. Educ. Technol. Manag., vol. 4, no. 2, hal. 33–44, 2025.

A. Awaludin, “Urgensi Manajemen Pendidikan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Di Madrasah,” J. Tahsinia, vol. 5, no. 2, hal. 253–271, 2024.

A. Mayasari, “Optimizing Student Management to Improve Educational Service Quality: A Qualitative Case Study in Integrated Islamic Elementary Schools,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, hal. 799–808, 2024.

S. Rosmayati, “Integrasi Filsafat Manajemen dalam Peningkatan Efektivitas Ekonomi Pendidikan di Organisasi Modern,” J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 1, hal. 1–6, 2025.

A. Maulana, “Strategi Manajemen Pendidikan Berbasis Filsafat Ekonomi untuk Sustainable Organizational Development,” J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 2, hal. 1–7, 2025.

I. Kartika, “Peran Guru Dalam Proses Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Atas,” J. Al-Amar, vol. 1, no. 1, hal. 31–39, 2020.

I. Kartika, “Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Model Berbasis Aktivitas Terhadap Motivasi Belajar Siswa,” J. Al-Amar., vol. 2, no. 1, hal. 36–46, 2021.

H. Abdillah, “The Effectiveness Of Pedati Learning Design In Learning Educational Psychology For Prospective Teachers Of Islamic Religious Education,” Edukasi Islam. J. Pendidik. Islam, vol. 13, no. 1, hal. 153–166, 2024.

H. Abdillah, “The Position of Learning and Teaching in the Al-Qur’an Perspective Thematic Tafsir Study of QS. al-’Alaq/96: 1–5, QS. al-Taubah/9: 122, and QS. al-Mujādilah/58: 11,” J. Gen. Educ. Humanit., vol. 5, no. 1, hal. 1921–1930, 2026, doi: https://doi.org/10.58421/gehu.v5i1.1198.

H. Abdillah, “Peranan Orangtua Dan Guru Sebagai Pendidik Dalam Membentuk Karakter Anak,” Mumtaz J. Stud. Al-Qur’an Dan Keislam., vol. 3, no. 2, hal. 219–250, 2019.

M. H. As-Shidqi, “Menggali Potensi Transformasi Islam Dan Perencanaan Pendidikan.,” JUMADIL J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, hal. 1–15, 2025.

A. Aslan, “Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis.,” Pros. Semin. Nas. Indones., vol. 3, no. 1, hal. 83–94, 2025.

I. P. A. E. Pratama, Sistem Informasi dan Implementasinya: Teori dan Konsep Sistem Informasi Disertai Berbagai Contoh Praktiknya Munggunakan Perangkat Lunak Open Source. Bandung: Informatia., 2014.

Rusman, Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Jakarta: Rajawali Pers., 2013.